课程内容与发展趋势：

嵌入式系统课程是电信、通信、自动化等专业重要的一门专业课程，着重培养学生掌握嵌入式系统的原理与体系结构，掌握嵌入式系统的开发流程和开发工具，培养学生具备从事嵌入式行业的能力。该课程是一门技术性很强的实践类导向课程，课程质量直接决定了学生的应用水平。以实践动手+口袋实验室的多平台可选教学模式成为课程发展的重要趋势。

推荐的课程改革思路：

由于课时的限制，仅讲授一些基础知识，主要以实验为主，掌握嵌入式系统开发的基本支持。以实验为主的教学方法成为改革趋势，打破传统的课堂教学理论与实验单独上的方式，改为以实例、实验为主线，实行讲授与实验一体化的教学。具体实施如下：(1) 将教学课堂搬到实验室,充分利用实验室资源。(2) 根据嵌入式系统课程的知识体系，开发出与各项内容相适应的实验内容, 由任课教师事先调试通过后, 整理成实验项目的形式, 以实验内容为教学内容编成讲义，以讲义为主，教材为辅。(3) 课堂上首先利用实验平台等演示实验项目，先让学生看到实验的过程及其结果，变抽象为具体，变枯燥为有趣，激起学生的学习兴趣。然后再围绕本次实验内容,讲解该实验中涉及的硬件、编程方法、程序及达到的目的。

具体措施：(1) 选择一些学生平时能见到的生活问题作为引起学生兴趣的话题。举例而言：我们的家用电器里面一般都嵌入了嵌入式系统作为控制的核心，那么课堂上就可以引用这些实例来给同学们举例，并将讲授的知识与学生自己动手实践相结合。(2) 增加实训制作环节，进一步提高学生的动手能力。选择一部分学生完成一个实际应用项目的开发,进行嵌入式系统应用系统设计。 (3) 口袋实验室。随着实验开发系统，开发板的小型化，学生可以将实验板卡/系统带到寝室以及其他实验室以外的环境中，随时随地实践，不再受到实验室场地及开放时间的限制。

开课教师所面临的挑战：

各种嵌入式处理器、DSP、FPGA选择太多，但较难选择代表性平台。

如何将处理器、DSP、FPGA等嵌入式技术及应用在有限的时间内教授并完成实践。